梦想行动 2025 项目结项报告及 2026 工作计划

• 发布日期： 2025-12-26
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梦想行动 2025 项目结项报告及 2026 工作计划 

（2025 年 12 月）

 一、2025 项目结项报告 

中西部乡村儿童长期面临阅读资源匮乏的现实：74% 的乡村儿童一年课外阅读不足 10 本，36% 不足 3 本，20% 完全没有课外读物。在这样的背景下，梦想行动持续深耕乡 村阅读公益已 21 年，在全国 14 省建成 77 所社区图书室，让超过 6 万名乡村儿童借 由阅读触达更广阔的世界。今年，我们将原有的单一阅读推广模式升级为“阅读 + N”乡 村儿童成长体系，将阅读与语言文化保护、自然探索、英语表达、艺术创意及科技工具相 融合，从更扎实的教育场景切入，为孩子们补足表达能力、文化认同与多元视野的缺口。 尤其在无文字的白宏语社区，我们尝试以 AI 技术生成母语诗歌，让从未见过“母语书写”的孩子第一次用自己的语言歌唱、表达与共鸣。这些尝试标志着梦想行动从“让孩子 有书读”，走向“让孩子有表达、有创造、有文化自信”。 

（一）年度预算与资源投入 

梦想行动年度项目经费为 117910.43 元，其中书籍及物资捐赠约占 10%，阅读主题 活动占 25%，物料及艺术活动材料采购占 20%，志愿者培训及补贴占 30%，项目运营与执 行占 15%。以上投入覆盖了项目实施、志愿者支持、课程研发、场地布置、文化内容生产 等关键环节，为本年度 6 大项目的顺利落地奠定了基础。 

（二）年度项目及六大子项目总结 

2025 年，梦想行动在云南竜宾村及周边区域实施了六个子项目，包含图书室建 设、绘本阅读推广、英语夏令营、自然教育课程、哈尼语文化保护以及线上伴读活动。全 年累计直接覆盖儿童 200 余人，间接受益超过 1000 人，累计课程时长超过 200 小时，产出了绘本、课程材料、微纪录片等多种成果。项目整体获得学习强国、普洱发布等媒体 报道，相关内容在当地公众号播放量累计超过万人次。志愿者团队的影像记录也被学校和 社区广泛传播，提升了公众对乡村教育及文化保护的关注度。 

子项目一：图书室建设与阅读推广 

2025 年 5 月 24 日至 6 月 7 日，梦想行动志愿者团队在竜宾小学开展了为期两 周的图书室建设与阅读推广项目，全面升级了学校的阅读空间与借阅体系。来自教育、汉 语言文学和管理学等背景的五位志愿者与学校教师和驻村干部紧密协作，对一间约 50 平 方米的图书室进行清洁、重新布局、墙面布置、阅读区打造，完成了超过 1000 册图书的 整理、上架和分类；团队依据彩虹分类法制作了统一索书码与借阅标签，建立了《图书室借阅规则》《图书角借阅规则》等制度文件。此外，志愿者面向学校学生组织了故事会、 阅读体验课、图书分享等活动，并在六一儿童节协助学校完成节日活动与宣传内容。 （图书室志愿者和竜宾小学老师合照） 项目显著提升了学生的阅读兴趣与行为规范——孩子们第一次进入焕然一新的图书 室时表现出极大的好奇与欣喜，多次主动请求阅读与听故事。第二周的阅读体验课中，学 生能够安静、有序地自主选书与阅读，一名二年级学生在图书分享会上进行了结构清晰的 讲述，表现出表达能力的成长。教师团队则进一步认识到阅读启蒙的重要性，并愿意推动 班级流动借阅机制，以实现长期使用。项目带给社区与学校的温度也体现在大量细节中： 孩子们为志愿者画画、牵着志愿者的手排队进入图书室，六一节视频在校园传播，引发关 注，图书室逐渐成为师生新的文化活动中心，而志愿者与当地教师、干部之间的互信也为 未来合作打下了良好基础。向学校捐赠的 624 册图书（价值 11667.72 元）进一步扩充 了阅读资源，提升了图书室的可持续使用价值。 

子项目二：绘本阅读与跨学科创意推广 

 2025 年 5 月 31 日至 6 月 14 日，梦想行动在竜宾小学及起帆幼儿园开展绘本阅读 及推广项目，旨在打造一个融合语文课堂、绘本阅读、音乐创作与美术表达于一体的“多 维立体阅读育人体系”。六位志愿者背景多元，其中包括环境与教育记者、知名绘本作 者、海外留学背景大学生及少数民族志愿者。团队围绕语文课程主题选取优质绘本，引导 学生在阅读基础上进行音乐旋律创作、美术再现、故事延伸等活动，让孩子们在“读—创—表”的过程中拓展想象力，建立对生活与自然更敏锐的感知力与表达力。 （孩子们在阅读活动后开展丰富多样的艺术创作） 项目激发了学生在多种艺术媒介上的主动表达，竜宾小学的孩子们创作了基于“拼 贴诗”的杯垫作品，幼儿园的小朋友则以吴绚烂老师的《手手手》绘本为灵感制作明信 片，让阅读真正成为连接创意、文化、情感的入口。全校师生在项目期间积极参与，教师 也对跨学科阅读方式给予高度认可，认为不仅提升了儿童对文本的理解，也通过艺术体验 培养了他们更丰富的表达路径。 

子项目三：英语口语夏令营 

2025 年 7 月 21 日至 25 日，英语口语夏令营在竜宾村村委会开展，为乡村学生带 来五天沉浸式语言体验。八位志愿者包括海外留学背景青年、英语专业学生及英语教育从 业者，他们将自然拼读、日常口语、情景角色扮演、互动游戏、自信表达训练等内容融合 成趣味课堂，同时加入哈尼语文化介绍，使孩子们在跨文化氛围中学习英语。项目共覆盖 30 名小学与中学学生，共开展 25 个课时、累计 19 小时。学生们在营期内学习了 50 个自 然主题英语词汇，并共同完成了一场中英双语话剧，形成多份英语笔记和阅读输出。 项目让许多孩子首次意识到语言学习不仅是课本背诵，而是可以在游戏、戏剧、自 然中灵活运用。参与学生从起初不敢开口，到能够在课堂上用英文介绍物品、完成双语表 演，不仅突破了“哑巴英语”的困境，也在团队合作与舞台表达中收获了自信与成就感。 

子项目四：自然教育夏令营 

2025 年 7 月 21 日至 25 日，自然教育探索营在竜宾村村委会同步举行。来自不同 背景的 11 位志愿者参与其中，其中包括国家自然博物馆的专家讲师，为孩子们带来了自 然观察、动物植物科普、自然词汇英语学习、创意手工与团建活动，尤其对云南当地宝贵 的植物和自然资源进行了引导讲解，包括绿孔雀、亚洲象、中华桫椤等。项目以“在家乡自然中认识世界”为核心理念，通过轻松有趣的游戏和体验，引导孩子重新认识脚下土地 的生态之美。 

自然探索活动直接覆盖当地 30 名中小学生，同时触及周边社区超过 100 人。团队 制作了自然教育总结视频，并协助当地完成微纪录片《去有茶的地方》，在“哈尼福地”公 众号获得上万次播放。整个项目也被学习强国、墨江发布、普洱发布等多家媒体报道，使 这份来自乡野的自然教育故事被更多公众看见。孩子们在一周活动中建立了对家乡自然环 境的亲近感与责任感，也在与专家志愿者的交流中感受到自然科学的魅力。 

子项目五：哈尼语保护与文化传承项目 

2025 年 7 月 19 日至 29 日，梦想行动在元江县民族语言抢救与文化体验学校及竜 宾村开展了为期十天的哈尼语保护项目。项目分为“学习培训”和“田野采集”两个阶段。七 位志愿者多为首次参与梦想行动的新伙伴，其中有三位来自语言学专业，也有出版从业者 与对文化传承充满热忱的青年。在因远镇，志愿者在许老师和白老师的指导下学习哈尼语 知识、田野记录方法以及民族文化背景；随后，他们进入竜宾村，与当地村民进行真实语 料采集。在北京新计算实验室与梦想行动志愿者刘畅源的协助下，团队使用石榴籽 AI 智 能体完成了母语转写与内容辅助，最终产出一本中—哈—英三语的音画绘本。 此项目直接让竜宾村村民与学生受益，同时对整个哈尼语文化社区具有深远意义。 在采集中，许多村民第一次看到古老语言被记录、被朗读、被绘制成书，表达了强烈的情感认同。三语绘本不仅包含音频与视频内容，也为学校与村寨的后续文化教育提供了可持 续使用的教材。项目展示出科技助力文化保护的可能性，也让志愿者在深度田野体验中看 见多语社区的复杂与美丽。 

子项目六：暑期线上伴读计划 

 2025 年 7 月 9 日至 8 月 4 日，梦想行动开展了暑期线上伴读活动，为竜宾小学 11 名 2–4 年级学生提供 1 对 1 阅读能力提升陪伴。共有 11 位志愿者参与，他们来自不同高 校和行业，均经过系统化的教学培训与沟通指导。项目组由 6 名成员组成，负责课程设 计、志愿者支持、校方联络及执行管理，并由校长和负责教师提供协作保障。伴读课程累 计开展超过 40 次，总时长逾 60 小时，单次最长达 2 小时，部分孩子累计获得超过 15 小 时的一对一陪伴。 伴读内容融合折纸、故事创编、角色合作朗读、AI 辅助教学等十余种互动形式， 跨学科地涉及语文、科学、历史、艺术等领域。学生与志愿者共同产出手绘报、读书笔记 十余份，以及原创故事、知识延展内容等丰富成果。项目组也在过程中形成《2025 线上 伴读项目手册》、培训材料与大量录制资料。多个学生案例显示了显著成长，如李俊同学 从“沉默腼腆”到能流畅讲述成语故事，表达逻辑显著增强；周佳恩同学突破“逐句背诵”， 开始自主创编故事并提升绘画表达；波波同学从被动回应到主动分享成长体验。伴读活动 让阅读成为孩子们连接世界的窗，也在云端建立了真实温暖的情感支持。 

（三）媒体曝光与社会影响 

2025 年项目整体获得广泛传播，其中微纪录片《去有茶的地方》在“哈尼福地”公 众号播放量超过 1 万次；项目在学习强国、墨江发布、普洱发布等媒体报道，累计覆盖人 数逾数万。志愿者团队的影像记录也被学校和社区广泛传播，提升了公众对乡村教育及文 化保护的关注度。 

（四）合作伙伴名单 

竜宾小学、竜宾起帆幼儿园、竜宾村村委会、龙坝镇人民政府、普洱市统计局、北 京市长江科技扶贫基金会、无锡灵山慈善基金会、上海安之泰新兴科技产业促进中心、北 京书乡墨林出版顾问有限责任公司、陕西光合行动青少年教育与发展研究院、乡约在地、 厚普农业（普洱）专业合作社、北京新计算实验室、元江县民族语言抢救与文化体验培训 学校、彼一米森林学校儿童学院、上海交通大学 EMBA 校友会、清华大学社会科学学院经济研究所、北京大学医学人文学院、梦想行动国际弗吉尼亚大学分会、密歇根大学安娜 堡分会、弗吉尼亚理工大学分会、德克萨斯大学奥斯汀分校分会、印第安纳大学分会等。 

二、2026 年度下一步工作计划 

（一）整体方向与年度愿景 

在 2025 年“阅读 + N”项目持续积淀的基础上，梦想行动于 2026 年将继续以 “传递善意、赋能成长” 为核心价值，围绕乡村儿童的阅读能力、表达能力与文化认 同，推动更具延展性与可持续性的公益实践。 2026 年，项目部将在延续线下旗舰项目 SVP（Summer Volunteer Program）的同 时，计划开展 三期线上伴读项目 SVOP（Summer Volunteer Online Program），通过线 上线下协同的方式，突破地域与时间限制，让更多儿童获得稳定而有质量的陪伴与支持。 围绕全年工作，梦想行动将聚焦 “扩影响、拓服务、强参与” 三大目标： 在稳固既有项目质量的前提下，扩大服务半径与社会影响力；通过项目形态与技术手段的 创新，拓展公益服务的深度与广度；并通过组织机制与志愿者体系建设，增强更多人持续 参与公益的可能性。 

（二）项目深化与服务拓展：让公益影响持续生长 

2026 年，梦想行动将在既有项目基础上，进一步扩大服务影响力，覆盖更多社区 与群体。通过与学校、地方政府、企业及社会组织建立更紧密的合作关系，我们将持续在教育与儿童发展领域推进更具针对性和实效性的项目，让公益资源在不同场景中形成合 力。 同时，团队也将更加重视 “老点焕新、深耕项目”。通过线下回访项目点、线上 持续交流等方式，重新激活过往服务点的活力，在原有基础上深化服务内容，避免“项目 结束即关系中断”的情况，让公益影响真正扎根于社区、融入日常。 

（三）创新志愿服务模式：技术赋能，陪伴不设边界 

在志愿服务模式上，2026 年梦想行动将继续探索更灵活、更可持续的参与方式。 依托互联网与 AI 技术，系统化推进“线上伴读”项目，使志愿服务不再受地域限制，让 更多志愿者能够根据自身时间与能力参与其中。 线上项目不仅是线下服务的补充，更是一种新的陪伴方式。通过标准化培训、项目 手册与持续支持机制，梦想行动将确保服务质量，让志愿者在灵活参与的同时，也能获得 清晰的角色认知与成长路径。 

（四）公共关系与社会影响力建设：把真实故事讲出去 

在公共关系与传播层面，2026 年团队将继续围绕微信、小红书与官方网站三大平 台，构建稳定而有温度的品牌表达体系。通过系统规划内容排期、强化平台风格，逐步形 成“梦想行动”的长期内容资产。 我们追求的社会影响力，并非单一的曝光数据，而是通过真实项目故事、儿童变化 与志愿者成长，引导更多公众理解并参与公益行动。在传播过程中，团队将持续强调公益 的复杂性与长期性，让更多人看到改变的过程，而不仅是结果。 

（五）分会建设与志愿者成长：让参与本身成为一种收获 

2026 年，梦想行动将继续深化分会活动，支持各地分会在延续传统项目的同时， 探索更多有趣且具凝聚力的活动形式，强化分会在“社交联结 + 公益服务”中的双重功 能。总部也将通过提供宣传资料、项目工具包与执行支持，与分会建立更紧密的协作关 系，共同推广暑期项目与年度重点行动。 在志愿者体系建设方面，梦想行动将进一步强化志愿者赋能与成长体验。通过系统 化培训机制、明确的角色分工以及“老带新”机制，帮助志愿者提升服务能力、建立责任 感，并在长期参与中获得自我成长与价值认同。 

（六）合作伙伴关系与可持续发展：共建长期公益生态 

2026 年，梦想行动将积极加强与企业、政府及非营利组织的合作伙伴关系，通过 资源共享与优势互补，推动公益项目在更大范围内落地。我们期待在合作中实现真正的互 利共赢，让企业与社会力量不仅成为支持者，也成为公益实践的共同参与者。 在此基础上，创新项目与文创发展将继续作为探索可持续路径的重要尝试。通过文 创产品与公益理念的结合，让更多人以日常而温和的方式参与公益，为组织的长期发展提 供稳定支撑。   

三、结语 

感谢 2025 年北京市长江科技扶贫基金会与社会各方对梦想行动的帮助。2026 年， 梦想行动将继续以耐心与诚意前行。我们相信，真正的公益不是一蹴而就的成果，而是在 时间中反复确认的陪伴、在关系中不断积累的信任。在新的一年里，梦想行动期待与更多 伙伴同行，用有温度的行动，让善意持续流动，让成长真实发生。 

2025 年 12 月 梦想行动国际